Módulo 1

¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
El modo más efectivo de usar la tecnología es a través de sofwares educativos. Algunos de estos se pueden encontrar en Internet, como el caso de los mapas interactivos, con los cuales los alumnos aprenden la ubicación de un lugar y luego pueden ser evaluados. Hay otros, como "Clic", que divierte a los alumnos y los mantiene atentos para poder responder correctamente las preguntas.
No se puede dejar de mencionar el uso de vídeos, diapositivas y proyecciones, que brindan información a los alunmos y luego pueden ser evaluados a través de organizadores visuales y cuestionarios.

Módulo 2

¿Si los estudiantes tienen responsabilidad en la construcción de su propio aprendizaje, ¿cómo asegurarnos que aprendan lo que es importante?
Eso va a depender de la claridad que tengan respecto a la capacidad que deben desarrollar y lo que se necesita para lograrlo. Los alumnos deben saber que capacidad se ha planificado en cada clase y es nuestra responsabidad como docentes informarles. Debemos tener presente que cada capacidad responde a un proceso cognitivo y que los pasos para lograrlo se van a evidencias en las actividades de enseñanza y aprendizajes que apliquemos durante los procesos pedagógicos de la clase.

Módulo 3

PREGUNTA 1
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Internet podría tener archivos clasificados por áreas de aprendizaje con sus subtítulos respectivos para acceder a la información correcta más rápidamente. Lamentablemente, cuando hay tanta información de un tema, más nos demoramos en descartar páginas que no brindar la información necesaria o correcta.
También podría proporcionar sofware educativos de sencilla aplicación que permitan un aprendizaje interactivo.

PREGUNTA 2

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
En primer lugar, establecer normar claras de uso del Internet y hacer seguimiento de las actividades que los alumnos deben hacer durante las clases

Módulo 4

Grupo I:
¿Cómo evitar que los estudiantes accedan a recursos de Internet que contienen material inapropiado?

Para evitar que nuestros estudiantes accedan recursos no apropiados, las computadoras que están a su servicio deben tener filtros que impidan el ingreso a páginas que contengan contenido no apto para ellos. Asimismo, los docentes debemos visitar y elegir previamente las páginas que queremos que ellos revisen.

¿Cómo evitar que los estudiantes interactúen con personas que podrían ser peligrosas?
Debemos aconsejarles que deben interactuar con personas que ellos conocen: Familiares, amigos, copañeros de clase, dándoles a conocer de los riesgos que atraviesan al cotanctarse con desconocidos

Grupo II:
¿Cómo garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado?
Debemos orientar el trabajo otorgándoles las páginas que deben visitar y monitorear el trabajo que están elaborando.

¿Se puede asegurar que interactúen constructivamente con otros?
Podría realizarse a través del empleo de blogs con seguidores. Motivar su uso posibilitaría una interacción apropiada, aunque siempre es necesaria la supervisión en los alumnos. También es importante que los alumnos conozcan las reglas de uso apropiado de Internet (Netiqueta).

Módulo 5

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico? ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Tener claro cuál es el rol que los estudiantes deben desempeñar en la unidad, permite la elección y empleo de estrategias de aprendizaje específicas para cada sesión de clase, de acuerdo a la capacidad que queremos desarrollar. Asimismo, para asegurarnos que los estudiantes logren los objetivos, deben conocer previamente a la elaboración del trabajo, los criterios e indicadores de evaluación con los que van a hacer valorados sus productos.

Módulo 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Los estudiantes pueden convertirse en estudiantes autónomos, cuando reciben orientaciones claras de cómo pueden elaborar su trabajo (puede ser un instructivo) y cuando se realiza con ellos cotidianamente la metacognición, pues de esta manera van observando el proceso de su propio aprendizaje.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Puede brindarse a los alumnos información de páginas web u otros enlaces, de donde ellos puedan informarse acerca del tema y capacidad que necesiten desarrollar.

Módulo 7

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
Puede facilitarse una clase al estudiante cuando se le brinda una plantilla del producto que queremos que desarrolle como resultado de una capacidad programada.

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
La tecnología brinda actualmente mucho apoyo a la práctica educativa, pue a través de ella podemos preparar links que los alumnos pueden revisar e informarse sobre el contenido del tema y así pueden desarrollar los productos solicitados.

¿Cree Ud. que el "Cloud Computing" puede aportar algo a la labor pedagógica? ¿De qué manera?
Sí, porque permite acceder a un mayor número de servicios, obtener la información y los recurso deseados y satisfacer las necesidades de cómputo de los usuarios.

Módulo 8

1.-¿Cree Ud. que el uso del formato PDF tiene implicancias pedagógicas?¿Porqué?
Sí, porque nos permite mantener nuestros documentos de la manera exacta como la habíamos editado e imprimirlo en cualquier sistema mediante un visor gratuito de PDF, sin temor a que sea modificado.

2.-¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Puedo preparar dispositivas empleando Power Point, ir presentandolas una a una y exponiendo la información paralelamente. En estas diapoitivas puedo agregar imágenes, organizadores visuales y enlaces.

3.-¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Para brindar retroalimentación constructiva hay que ser exigente y cuidadoso al mismo tiempo. Cuando evaluemos los productos de nuestros alumnos, debemos resaltar lo positivo más que lo negativo del trabajo (no de la persona), con el fin de que lo mejoren sin generar rechazo, evitando comentarios de burla, que en algunas personas pueden ocasionar desmotivación y frustración.